Page 14 - 今日民族2020年第5期
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应。截至目前，县委政府命名表彰民族团结进步示范单 学校教育。
位共 3 批 166 个，州命名表彰示范单位 59 个，省命名 “我们穿少数民族服装、打歌，就如同吃饭、喝水
表彰示范单位 1 个，国家民委命名表彰示范单位 2 个。 一样自然。”一名正在“打歌”的彝族男生已经满头大汗，
一线重活动。在一线宣传活动中，充分利用报刊、 他一句话就道出了彝族人对“打歌”的热爱。而漾濞一
广播、电视、网络、微信、展板等多媒介多渠道宣传民 中初中部，通过不断挖掘少数民族学生的特长，鼓励他
族政策的同时，因地制宜、灵活多样地开展民族团结进 们走上台、走进同学间，互相学习民族知识、语言、歌舞，
步“进机关、进企业、进社区、进乡镇、进学校、进宗 让学生们更好地理解民族文化，增强不同民族之间的情
教活动场所、进军营 + 进村组、进窗口、进农户”的“七 感，激发学生的学习热情、团结互助互学激情。
进 +N”活动，实现全县 98 个机关、68 所学校、10 个 “通过民族团结进步创建进校园活动，像常家华一
宗教活动场所、30 个企业、9 个乡镇、1 个社区和 65 样来自不同边远山区、不同民族的孩子，快速融入学校
个村组创建活动全覆盖，做到了县乡村三级共创共建， 的大家庭，不是个案，是很普遍的。”漾濞一中初中部
在全县营造了“民族团结心向党，各族人民一家亲”的 副校长杨木华介绍道，在他看来，民族团结需要心灵沟
浓厚氛围。 通、互相尊重、相互帮助，学习民族语言便是做好民族
工作、促进民族团结最简单的一个办法。对此，漾濞一
铸牢团结意识从娃娃抓起 中初中部不断推进民族文字与“双语”教学，促进学生
母语思维与汉语思维相互贯通，增强学生的理解能力、
“叮铃铃……”伴随着下课铃声，漾濞县一中初中 记忆能力和分析能力，激发学习兴趣，促使学生自觉学
部的学生们陆续跑向操场，准备做课间操。如今已是初 好现代科学文化知识的同时，不断加强各民族间的交流，
二年级的常家华跑到操场上后，主动走进同学们中间， 增强民族间的凝聚力和团结力。
与各年级、各民族学生手牵着手，围成一个圈，伴着优 据了解，漾濞一中初中部现有 30 个教学班 1739 名
美的旋律，欢快地跳起了彝家的“打歌”舞，同学们亲 学生，少数民族学生 1484 人，占学生总数的 85.33%，
如一家其乐融融。 有着彝族、白族、傈僳族等 12 个少数民族的学生。通
“上学期的常家华可不是这样！”据班主任杨建弘 过开展民族团结进步创建活动，漾濞一中的面貌焕然一
介绍，常家华是从偏远的山村小学升学到县城中学就读。 新，校容整洁，各民族学生关系和谐，优良的校风学风
刚入学时，性格内向的常家华不喜欢和其他同学交流， 得到较好传承和发展。学校先后于 2010 年、2015 年、
时常一个人坐在课桌上发呆。 2017 年被评为“全州民族团结进步模范集体”，2016
杨建弘发现常家华擅长彝族歌舞的特长，在学校开 年被评为“民族团结进步示范单位”。
展的民族歌舞进课间中，把常家华请上台当民族舞蹈的 县委常委、县委统战部部长陈泽谈到民族团结进校
“小老师”。通过与同学们一起相互学习交流、切磋舞 园时反复讲道：“民族团结教育一定要从娃娃抓起，要
蹈技艺，常家华渐渐变得活泼起来，开始与同学有了更 把民族团结融入课堂，只有这样才能铸牢中华民族共同
深的交流。他的改变，得益于学校民族团结进步创建活 体意识，边疆民族地区才有希望、中华民族才有希望。”
动的开展。 在漾濞，有声有色地开展民族团结进步创建进校园
“每学期开学典礼上，我们首先要做的是让每位孩 活动的不只是漾濞一中初中部，全县不论普高、职高、
子明白，我们说着不同的语言、穿着不同的服装，但同 初级中学、小学还是幼儿园，民族团结进步教育一直是
在一个蓝天下、同进一所学校、同唱一首歌，我们是一 校园里的核心元素。
家人，是一个共同体……”校长张德勤介绍说，除了民 在漾濞，无论走到哪所学校，你都会发现，学校通
族歌舞进课间活动，学校还积极开展民族语言进课堂、 过宣传栏、黑板报、宣传标语等形式把民族团结教育融
民族知识进校园等“十项活动”，真正把民族团结融进 入校园文化建设，在楼道或校园内显著位置制作一面文
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