近年来，宣威市坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，落实立德树人根本任务，加强民族团结进步教育，全面推广普及国家通用语言文字和推行使用国家统编教材，加快推进教育现代化，教育事业进入高质量发展的新阶段。 

宣威市纪念改革开放40周年书美影作品展《童心向党》

改革与规范并重：推动教育事业高质量发展

宣威一中建于1932年，1944年正式设立高中。中华人民共和国成立前，这里是宣威革命的摇篮、云南省重点中学，时至今日一直是曲靖市重点中学，5000余名各族学子在这里踏歌而行。“先后有37位学子被清华、北大录取。8万余名毕业生从这里走向全国乃至世界，在不同的岗位上为国家建设奉献力量。”宣威一中校长蒋体胜介绍。宣威一中漫长的建校历程，正是宣威市推动教育事业高质量发展的有力见证。历史悠久的宣威，在中原文化和西南边陲文化交融、演进中，形成了汉、彝、苗、回等多民族和睦共荣的局面。新征程上，促进教育事业高质量发展，是推动民族地区加快现代化建设步伐的重要人才保障。立足于此，宣威市持续深化综合改革，增强教育改革系统性、整体性、协同性，统筹推进集团化办学模式改革便是最有特色的一笔。

2023年，宣威市通过理念、资源、方法、成果共享，在基础教育学段成立教育集团，通过改革办学模式、创新管理体制、强化资源共享、加强队伍建设等具体改革措施，整体提升区域内教学质量和办学水平。依托集团化办学，宣威市构建了“优质学校+农村学校”“优质学校+薄弱学校”“优质学校+新建学校”“公办学校+民办学校”的“4+”办学模式，形成城乡一体协同发展、优质学校集群发展、区域教育品牌发展、学段衔接贯通发展的四大新样态。目前，宣威市共筹建教育集团29个，涵盖学前、小学、初中、高中、职业5个学段，扩优提质，全力推进5个学段教育均衡、优质、特色发展，全市公办学校100%实现集团化管理，推动整体办学质量的提升。随着集团化办学的落地落实，优质教育资源得到扩充，教育质量水平得到提升，宣威市各族学子在“家门口”就能上“好学校”。

为推进教育高质量发展取得实实在在的成效，宣威市还强化投入保障，2024年投入资金规划建设教育项目26个，建成后新增学位9180个，校舍面积20.63万平方米，完成4所幼儿园新建、改扩建；聚焦人才资源，宣威市全面铺开校长职级制改革，建立健全优秀年轻校长的常态化培养机制，依托教育部第21个课程教材改革实验区资源统筹优势，通过“引进来”+“走出去”，深入开展教师培训“百千万”工程。目前，宣威市有各级各类学校共计963所（含72个小学教学点），共创建省级现代教育示范学校1所、曲靖市现代教育示范学校1所、省一级三等幼儿园2所。

“五育”并举：推进“铸牢”教育进校园

“校园生活有读不完的书、吃不完的菜、踢不完的球、享不完的爱，学校就是我的家。”宣威市靖外明德小学学生包继翔发自肺腑的话里满是对学校的眷恋。由5所农村小学撤并而成的靖外明德小学，是位于乌蒙山深处的一所留守儿童寄宿制小学，目前有各族学生708人，其中留守儿童498人。长期以来，靖外明德小学将铸牢中华民族共同体意识贯穿办学治校全过程、教书育人各环节，建成“爱育、劳育、体育”三育融合特色学校，为各族师生打造了一个“如家”校园。

清晨，随着晨练中的思政课开始，靖外明德小学拉开了新一天的教育教学序幕。从100个爱国主义英雄故事到100个传统文化成语故事，“晨练+思政”成为各族师生每天的第一堂课。靖外明德小学校长雷应飞介绍，学校把民族团结进步教育融入教学、国旗下讲话、主题班会，开展“中华民族大家庭故事我来讲”宣讲比赛、“民族团结进步之星”评选等活动，全方位、多样化、沉浸式把民族团结进步教育融入教学、融入生活，让学生、家长在潜移默化中接受铸牢中华民族共同体意识教育。同时，为打造一个和谐温馨的校园，学校以党建引领促师风师德建设，着力构建政府、学校、家庭、社会协同育人的长效关爱机制；采取老师陪伴、同学“大带小”“大帮小”等多种方式加强管理，每位老师与留守儿童结对子，“课堂上是老师，心灵上是朋友，生活上是父母”在这里得到了诠释。

2024年9月27日，全国民族团结进步表彰大会在北京举行，靖外明德小学获“全国民族团结进步模范集体”荣誉。这所深山中的小学，正是宣威市推进铸牢中华民族共同体意识教育进校园的真实写照。一直以来，宣威市坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程，将铸牢中华民族共同体意识教育与德育、智育、体育、美育、劳动教育深度融合，扎实推进铸牢中华民族共同体意识教育进校园落地见效。

宣威长征中学开展 “赓续红色血脉，弘扬长征精神” 主题活动 周思懿 摄

紧扣德育，通过制定详细的实施方案，将铸牢中华民族共同体意识贯穿于教育教学全过程；在开齐开足国家规定课程的基础上，以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化为引领，融入红色文化教育、民族团结进步教育等内容，更好地发挥思政课作为立德树人关键课程的作用。

紧扣智育，加强思政课教师队伍建设，选派教师参加全省中小学“学科德育特色课堂”征集活动、思政课程培训等，同时将铸牢中华民族共同体意识教育融入各学科课程之中，通过课堂教学、课外活动等多种方式，让学生在潜移默化中入脑入心。

紧扣体育，深化体教融合，开足开齐体育课程，自编自创特色“课间操”“课中操”，形成一大批有特色、有创意、学生喜闻乐见的“大课间”体育项目；聚焦“教会、常练、会赛”目标，打造了3个校园精品赛事。宣威市44所学校被认定为国家、省、市级“体育特色学校”，学生体育锻炼达标率95%以上。

紧扣美育，举办铸牢中华民族共同体意识“五四”文艺晚会、主题演讲比赛、“中华文化大家学”班刊评比、“中国精神代代传”手抄报比赛等丰富多彩的民族团结进步教育活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感；将具有本土特色的非遗项目传承保护与中小学教育教学内容有机结合，花灯、剪纸、舞龙、五禽拳等一大批非遗项目进入课堂，各族师生“零距离”感受中华优秀传统文化魅力。

紧扣劳动教育，开设各具特色的劳动课程，通过耕作实践、非遗体验、劳动收获等方式，引导各族师生感悟践行劳动精神，增强对中华文化的认同感、归属感；申报第一批市级中小学研学实践教育基地5个、中小学劳动教育示范校6所……

“通过将‘五育’与铸牢中华民族共同体意识教育融合，能够更加全面地把铸牢中华民族共同体意识贯穿于立德树人全过程，教育引导各族青年学生将中华民族共同体意识融入血液、铸入灵魂。”宣威市民族宗教局主要负责人表示。

“组团式”帮扶：书写教育优质均衡答卷

“山”有所呼，“海”有所应。2024年2月，上海第二批援滇帮扶骨干老师来到曲靖，其中，郝靖宇、轩子明、马兴芳三位老师来到宣威市第十中学。语文老师马兴芳提出：“能不能将教育戏剧应用在高中语文课堂中。”自2024年秋季学期以来，宣威十中将教育戏剧跨学科教学理念与方法融入课堂。马兴芳指导学生用戏剧的方式，分角色扮演将课文里的场景呈现出来，通过一组组精彩的表演，增强了学生语言表达能力，也让学生深刻感受到了家国情怀。

宣威十中全景 罗玉科 摄

自2022年开始，先后有7名上海的骨干教师到宣威十中帮扶。宣威十中在援滇团队的帮扶下，多次开展沪滇线上教研活动、成立数字化教研中心、组建合唱社团、数学社团等，丰富多彩的民族团结进步教育主题实践活动，促进了各族师生的交往交流交融。同时，帮扶团队还牵线组织上海市宝山区工商业联合会开展助学捐赠活动，增强各族师生的认同感与归属感，铸牢中华民族共同体意识。“在沪滇教育联动的支持下，学校发展再上新台阶，硕果不断。”宣威十中党委书记李春勇表示。

不以山海为远，心连千里共好。上海宝山与宣威市心连心、肩并肩，携手扩大优质教育资源供给，教育发展成果更多更公平地惠及各族师生。这种跨越两地的情谊，延伸到了文山壮族苗族自治州麻栗坡县。依托“省管校用”教育对口帮扶机制，2022年8月以来，宣威市持续派出教育帮扶团队，对麻栗坡县多所学校开展教学帮扶。

“边陲麻栗坡，相比宣威市，交通条件和生活条件都艰苦得多。但既然来了，我们就一定会帮助这里学校将课堂教学改革推行下去，为缩小校际、城乡间的办学差距，逐步实现民族地区基础教育优质均衡发展贡献力量。”宣威一中对口帮扶教师、麻栗坡县民族中学副校长李祥勇说。2024年7月8日,云南省教育厅与省委组织部联合下发《关于教育人才“组团式”帮扶中期考核结果的通知》，宣威市荣获“优秀”等次。“在民族地区，教育是促进各民族之间心灵交融、携手共进的基本手段，是加强民族团结进步的重要途径。”宣威市委常委、市委统战部部长陈黎维表示，教育的高质量发展，为中华民族共同体建设奠定了坚实基础。

展望新时代教育发展的宏伟蓝图，宣威市将深入总结教育事业的发展成就，持续谱写以教育强国建设支撑中国式现代化的时代华章。

（责任编辑 刘瑜澍）