在云南宣威的大山里，有一所寄宿制小学——西宁街道靖外明德小学，为山里的孩子默默点起一盏回家的灯：打造“如家”校园。

如家，像家一样。家里有父母，于是学校让课堂的老师，试着放下戒尺，尽力去成为学生“心灵上的朋友，生活上的父母”；家里有劳作，于是学校默默行动，努力让上千名“家人师生”三餐吃的都是自己种的蔬果；家里有爱，于是学校不停地去尝试，去探路，为的是让孩子们的成长更温暖一些，更有爱一点……

2024年9月，学校被表彰为“全国民族团结进步模范集体”。

像家一样的云南省宣威市西宁街道靖外明德小学

“老师是交心的朋友和父母”

“家人无可替代也难能之处在于陪伴，陪着长高，陪着奔跑，陪着成长中的试错，陪着步步难行却依然步步行。”明德小学校长雷应飞说，学校在摸索中倡导“老师陪伴”，倡导大同学陪小同学、大同学帮小同学等多种方式的“家庭生活”。

雷应飞说：“我和老师们与全部学生一样住在学校，我们早上6点50分起床，孩子7点起床，一起开始一天的生活，希望能尽可能多地陪伴学生。”

雷应飞向记者回忆了一个关于“陪伴”的故事：学校四年级有一名校U10足球队的女孩叶之辰（化名），在队里是核心球员，也是队长小将。一次，校U10足球队去曲靖参加比赛，大家都非常兴奋和期待。可临近出发时，叶之辰却吞吞吐吐地说，自己不能前往参赛了。感受到孩子有隐情，老师没有现场追问，而是找到了孩子的爷爷奶奶和姨妈询问后方才得知，孩子的爸爸在狱中服刑，而比赛的日期与孩子准备去探望爸爸的时间冲突了。老师私下找到叶之辰，没有追问，只轻轻说，比赛难得，陪伴爸爸同样重要。可以让叶之辰在比赛期间临时请假，让家人到陆良的比赛场接上孩子去看爸爸。这之后，叶之辰无论是踢球，还是在学校的生活和学习，都越来越好，也越来越自信了。

足球赛

在明德这个“家”里，每位老师要与11名学生结对子，实行一周一次谈心，一周一次通话，一月一次家访的“三个一”陪伴。“学校有各族学生708人，平日里都住校，周末及假期回家，老师要抓住不多的家长接送机会，与每一个学生的监护人每月至少2次面对面‘聊聊天’，问问假期活动爱好，说说学校动手乐趣，在成年人的唠嗑中尽可能细微地去关注孩子们。”雷应飞告诉记者。

学校强调以党建促师德师风建设，着力构建政府、学校、家庭、社会协同育人的长效关爱机制，强调“陪伴关爱”的同时，还聘请司法、公安、心理咨询等专业人士担任辅导员。搭建学生心理健康咨询平台，为学生开通心理就诊服务，成立学生援助中心，针对不同问题学生，以“一生一档、一生一案”细化管理措施，组织专业教师和相关辅导员帮助指导、爱心救助。把民族团结进步教育融入教学、国旗下讲话、主题班会，常态化开展“中华文化大家学”班刊评比、“中国精神代代传”手抄报比赛、“民族团结进步之花齐开放”作文比赛、“中华民族大家庭故事我来讲”宣讲比赛、“民族团结进步之星”评选等活动，引导孩子每周回家用普通话为家长讲一个中华民族是一个大家庭的故事、为父母做一件体现中华传统美德的事，于点滴中把民族团结进步教育融入教学、融入生活，让学生、家长在潜移默化中接受铸牢中华民族共同体意识教育，培养孩子们的爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。

目前，学校建有400平方米、存书3万多册的快乐书吧，开设球类、管乐、绘画、歌舞、阅读赏析、棋类等32个兴趣活动社团，每学期进行成果汇报，广泛培养学生的兴趣爱好。

雷应飞说：“学校努力营造‘你中有我、我中有你、谁也离不开谁’的温馨氛围，通过用爱温暖孩子，努力做到社会关心、父母放心、老师尽心、学生舒心。”

一边读书一边努力照顾爸爸的“新时代云南好少年”包继翔说：“校园生活有读不完的书、吃不完的菜、踢不完的球、享不完的爱，学校就是我的家。”

“师生是种田农和养猪人”

秋季开学，学生们纷纷回到明德这个“家”，忙着去看看自己种的玉米、茄子熟了没有，去看看自己养的鸡和猪肥了没有，而雷应飞也会第一时间在朋友圈发布丰收消息：“猪和鸡胖得走不动路啦……”后面不忘配上几个哭笑不得的可爱表情。

明德150亩的“农家地”里，有各种家禽牲畜的养殖区，有众多瓜果蔬菜的种植区，甚至还有包含科普元素的特种养殖区、农耕文化长廊和科普园（玻璃温室）等，“秋姑娘来了，秋高气爽，五谷丰收，果实累累”不再仅仅是书本上的文字，也是学生可以用脚去丈量、用手去触摸的校园一角，而开学劳动第一课是：学习如何采摘蔬菜。

平时基地的管理工作由专人负责，但在每周每班的两节劳动课上，学生也会在专职劳动教师的带领下参与牲畜的养殖和田间劳作。

进入三年级，每个班级都分有一块责任田，责任田内农作物的栽种、管理、采收……学生全程学习参与。

在老师带领下动手插秧

踏进泥土，去摘下胖墩墩的茄子；举起双手，展示又长又壮的黄瓜……雷应飞说：“劳动教育是中华优秀传统文化，明德小学努力把劳动品质养成教育融入校园文化建设中去。亲手去种下，亲手去摘取，学生们才能明白自家父辈下田干活的辛劳和意义。”

晚饭时间，学生们捧着饭碗吃得津津有味，碗里有青椒炒肉、红烧肉、炒莲花白、炒洋芋丁……除大米和调味料外，师生们一日三餐所需食材均来自这150亩的劳动教育基地，自给自足的同时还常有富余。吃不完的肉、菜可以拿到市场上售卖，转而资助贫困学生、反哺学校建设。

雷应飞说：“生活能力、自主能力的培养都离不开劳动。劳动中，彼此相互配合、互相协作，提升的是团队意识和人际交往能力，对心理健康也有正向的促进作用。”

2008年建校后，明德小学就一直坚持着劳作基地的“户外课程”，在考试分数更受重视的社会背景下，学校也因此受到过不少质疑：“农村孩子上劳动课岂不更耽误学业？”“干农活能学到什么？”……

雷应飞表示，作为一个留守儿童占比76%的寄宿制学校，学生的成长一直是学校非常关心的问题。许多留守儿童父母进城务工，祖父辈留在家中照顾小孩，出现了“长辈下地干农活，孩子在家打游戏”的普遍现象，特别是劳动教育的缺失，让一些孩子连基本的农活、简单的家务都不会做。

通过17年的坚持和比对，雷应飞说，学生的文化课成绩也并不差：低年级和城区最好的学校分差在10分以内，中年级分差在5分以内，高年级甚至超过城区学生成绩。“这是对劳动教育成果最好的佐证。”

《人民日报》在关注明德小学的一篇报道中指出：在云南宣威一所小学，上百亩劳动教育基地成了热火朝天的“课堂”，一堂堂田间劳动课、户外美术课、情境语文课带给孩子们的不只是新知，更有对粮食的珍惜、对生命的关爱、对艺术的感悟以及在劳动中磨炼的勤劳品格、形成的团队意识……如果只有分数与排名、没有思考与阅历，只有书本和试题、没有真善美的启迪，就会为成长留下难以弥补的缺憾。着眼立德树人根本任务，从孩子认知特点出发，课堂可以无处不在，教育可以随时发生。

“学生是足球小将和旱地冰球手”

“靖外明德是家，家人就要想方设法让孩子长身体，身体健康了、性格开朗了，往往会开启一个积极向上的青少年时光。”雷应飞说。

“流着汗水，迅速奔跑，找到更好的空位，接应队员把球控在脚下，然后通过配合射门得分。”雷应飞扳着指头向记者计算，完成这些所需的能力：体能、敏捷度、爆发力、观察力、空间位置感、团队合作……小小的明德小学如今是当地出了名的体育强校，实践中摸索出“全员体育理念”：所有老师都参与体育课教学，学生每天1节体育课，开设足球、篮球、旱地冰球等13个体育社团，每个孩子至少学会4个体育专项技能，每年开展“篮球节”“足球节”“旱地冰球节”，学生体质合格率98.6%，没有一个“小胖墩”“小眼镜”。同时，学校多次组团参加全国各地的体育交流活动，在运动场上架起了友谊桥，扩大同心圆，让各族师生像石榴籽一样紧紧抱在一起。

明德小学是2008年由5所农村学校合并而成，合校之初，校风校纪让校长雷应飞头痛不已。他说：“学生来自不同的村落和学校，彼此之间沟通交流存在很大问题。当时有些孩子抽烟，厕所里满地烟头。学生之间打架斗殴也时有发生。”

雷应飞尝试各种办法来解决这个问题，后来，他发现体育是最有效的办法。

曾是数学老师的雷应飞之前几乎没有接触过体育，过去学校学生们很少上体育课，体育课更多只是排在课表里，名存实亡。

最初的时候，明德小学尝试着引进城镇学校的体育教学模式，举办了为期一个月的体育节，举办班级篮球联赛……雷应飞发现，随着体育活动的增多，学生抽烟和打架斗殴的现象逐渐减少，直到最后绝迹。“完全没想到体育的作用如此之大。”雷应飞说。

于是明德小学这个大家庭开启了更大力度的“家庭体育活动”，体育成为学校最重要的学科。现在学生每天有3个小时的体育活动，其中包括晨练、体育课、课间活动、下午体育社团活动以及晚饭后的篮球和旱地冰球等。全体教师都要教体育课。对于那些新工作的教师，这是个硬性要求。雷应飞本人负责教旱地冰球，他说：“很多老师来自农村，读书时和我一样没接触过体育。而体育是满足人的天性的活动，只要接触到，大家都会喜欢。如今，他们比我还热衷体育活动，现在是他们推着我走。”

滴水穿石，近3年来，学校在各类体育赛事中累计获得48个金银铜奖，女足夺得2023首届追风联赛总冠军，受邀到杭州观看亚运会女足比赛；在2024年云南省“勤锻炼”小学生篮球联赛总决赛暨中国小学生篮球联赛云南赛区预选赛U12女子组总决赛中，勇夺总冠军。学校以体育教育为牵引，努力培养担当中华民族复兴重任的时代新人。

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