党的十八大以来，习近平总书记审古今之变、察时代之势，作出“铸牢中华民族共同体意识”这一重大原创性论断，为新时代党的民族工作和民族地区各项工作确立了鲜明主线。
2023年10月7日至8日，全国宣传思想文化工作会议在北京召开，正式提出和系统阐述了习近平文化思想。这一重大思想视野宽阔、内涵丰富、立论深刻，其中就包括“铸牢中华民族共同体意识，构筑中华民族共有精神家园”这一重要内容。习近平总书记在中共中央政治局第九次集体学习时强调，要着眼建设中华民族现代文明，不断构筑中华民族共有精神家园。习近平文化思想是建设中华民族现代文明和铸牢中华民族共同体意识的科学指南和思想武器,对民族地区高校开展铸牢中华民族共同体意识具有重要的引领作用。

一、铸牢中华民族共同体意识是习近平文化思想的重要组成部分

习近平文化思想的内涵十分丰富、论述极为深刻，是一个不断展开的、开放式的、科学系统的思想体系。习近平文化思想以其丰富的内涵、深刻的论述为新时代开展民族文化工作提供了价值指引。在民族工作中，高度的文化认同不仅是凝聚各族人民价值共识、汇聚群众智慧力量的必要条件，也是提升国家文化软实力、打牢中华民族共同体建设思想根基的必然选择。以新的文化使命为着力点，充分利用文化强大的引领力、凝聚力、塑造力，发挥社会主义核心价值观在文化建设中的核心作用，为铸牢中华民族共同体意识提供更加坚实的基础。

（一）坚定文化自信，厚植铸牢中华民族共同体意识的文化根脉。 
“坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。”习近平文化思想的提出，标志着我们党的文化自信达到新高度。博大精深的中华优秀传统文化历经千年绵延不绝，在生长中镌刻了不同时期不同民族的文化基因，是世界上唯一没有断点的文明，其文明根系深深扎进了历史的沃土中，吸收来自不同民族的优秀文化养分，从积贫积弱到国富民强，从一穷二白到全面小康，在世界不同文化的冲击动荡中扎实根基，在文化建设上挺起了坚实脊梁，向着中华民族伟大复兴的光明前景，结出现代化的文明果实。坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。唯有铸牢中华民族共同体意识，才能进一步坚定文化自信，强化中华民族文化主体性。

（二）秉持开放包容的态度，推动铸牢中华民族共同体意识深入人心。
人无精神则不立，国无精神则不强。中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本和精神力量之魂。党的十八大以来，党和国家把文化建设置于宏阔的历史视野中谋划，不断强调中华优秀文化繁荣发展是中华民族伟大复兴的基础，强调民族复兴强大精神力量的凝聚。秉持开放包容的态度，从中华民族共同体的整体利益出发，推动民族文化传承和创新，在各民族文化交流互鉴中推动中华民族共同体意识深入人心。在文化传承中，振奋民族精神，弘扬时代精神，形成团结奋进的强大精神纽带。

（三）铸牢中华民族共同体意识是推动中华文化守正创新的重要支撑。
习近平总书记指出：“守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创新才能把握时代、引领时代。”中华文明绵延数千年仍与时俱进，历经数代变迁依然一枝独秀，这正是中国人守正创新品格的体现。守正，要恪守中国特色社会主义的道路、理论、制度与文化之正，价值体系、社会形态、人民立场之正，以心正指引行正；创新，要创理论、实践、制度之新，守正创新决定了既不能否定传统，也不能只要传统。要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。铸牢中华民族共同体意识是中华优秀传统文化在当代创造性转化和创新性发展的具体体现，是“守正”与“创新”的辩证统一。

二、习近平文化思想指引铸牢中华民族共同体意识的教育实践路径

2023年4月20日，习近平总书记致云南大学建校100周年贺信中强调：“推动铸牢中华民族共同体意识，为建设教育强国作出新的更大贡献。”习近平总书记的贺信明确了民族地区的高校主动担当，将铸牢中华民族共同体意识融入办学治校各领域，贯穿教育教学全过程的使命与责任。在具体的教育实践中，以习近平文化思想为指引，在学生心中播撒铸牢中华民族共同体意识的种子，强化学生对民族团结和中华民族共同体的认识，通过加强教学实践基地建设，丰富中华民族共同体资源载体，在立德树人的全过程中贯穿铸牢中华民族共同体意识的教育实践，以知促行，以行见效，知行合一。

（一）用好思政课教学主阵地：播撒铸牢中华民族共同体意识的种子。

在培塑信念中立德树人，在培育品德中铸魂育人，发挥思政课主渠道作用，以其强大的政治引领力和价值引领力为铸牢中华民族共同体意识的教育实践保驾护航。一方面，以高校思政课为抓手，紧紧扣住铸牢中华民族共同体意识这一主线，推进相关知识进教材、进课堂、进头脑，增强民族地区学生铸牢中华民族共同体意识的广度与深度，引领学生树立正确的思想观念；另一方面，充分发挥思政课程与专业课程协同育人效应，基于不同学科特点，将铸牢中华民族共同体意识教育与专业技能学习相结合，与社会主义核心价值观教育、爱国主义教育有机融合，在学生的心灵中播下铸牢中华民族共同体意识的种子，主动将个人成长与国家发展、民族复兴紧密结合，使其自觉成为促进民族团结进步的建设者、维护者与践行者。

（二）搭好场域资源平台：构建铸牢中华民族共同体意识“大课堂”。

铸牢中华民族共同体意识的教育是理论建构、情感共鸣、知识内化、自觉行动的有机统一，既要把其中的理论讲清讲透，给予学生正确的认知引导，又要在行动上指引学生自觉担当民族复兴之大任。将学校小课堂延伸到社会大课堂，从讲理论到见行动，充分利用爱国主义教育基地、纪念馆、民族团结进步示范基地、民族文化馆、民族博物馆等资源搭建高质量教育实践基地，开展少数民族传统技艺、民族文化鉴赏等课程，丰富学生文化生活、激励学生到民族地区开展社会调研、田野调查、科学研究，让学生在实践中感受中华优秀传统文化的魅力，推动铸牢中华民族共同体意识教育有形有感有效，浇灌好民族团结之花，画好民族团结“同心圆”。

（三）讲好中华民族故事：营造铸牢中华民族共同体意识情境氛围。

在教育实践中，通过师生共讲中华民族故事活动，实现对铸牢中华民族共同体意识的主动宣介。首先，以高校思想政治教育师资为主要力量，将各民族共享的中华优秀传统文化融入到思想政治教学各环节，让学生知道党的全面领导是各民族共同发展进步的可靠保障，从民族团结中让学生理解中华民族所蕴含的强大凝聚力。其次，组建学生宣讲队，以讲好中华民族故事为主题，每个人既是党的创新理论宣讲者，又是民族团结进步故事讲述者，讲好中华优秀传统文化故事、新时代民族地区发展故事、各民族交往交流交融故事，奏响民族团结进步大合唱。最后，立足于中华文化是各民族文化的集大成，在平等、尊重的基础上，开展具有民族特色的学校社团活动和民族文体活动，将校园文化打造成为师生体验不同民族生产生活的情景场域，让各民族师生在体验活动中，深化交往交流交融。

（四）建好网络意识形态阵地：提升铸牢中华民族共同体意识最大增量。

铸牢中华民族共同体意识，不仅要在现实空间中绵绵用力，也需要在网络空间里久久为功。在网络意识形态阵地中，建立平台管理、内容建设、主体引导“三位一体”的管理系统，全方位开展铸牢中华民族共同体意识教育。一是在平台管理方面，横向注重发挥教学支持服务功能，打造师生学习与文化交流共享平台，纵向上加强铸牢中华民族共同体意识内容资源的建设和供给，提高网络空间铸牢中华民族共同体意识的叙事影响力。二是在内容建设方面，高校以数字技术赋能育人工作，发挥媒体优势，将中华文化符号、元素、标识等投射在虚拟公共空间。利用VR、AR及全息影像等虚拟现实技术，开发以铸牢中华民族共同体意识为主题的文化元素、案例、课程及微型资源（包括微电影、微视频、微访谈等），建立系统、立体、多样的数字化资源库，丰富铸牢中华民族共同体意识教育的内容载体。三是在主体引导方面，提升教师数字化素养，以数字技术赋能教师教学方式，通过虚拟仿真、线上体验平台等方式组织学生开展沉浸式的学习体验，让学生在“有感”的虚拟环境中感受中华文明的特性。

〔本文系云南开放大学科学研究基金项目“云南国防工业职业技术学院铸牢高职学生中华民族共同体意识实践路径研究”（23YNOUZ45），内容有删改。〕
（责任编辑  王铖）